Por: P. Felipe Guzmán S.J.

​

Los Ejercicios Espirituales son todo lo mejor que yo en esta vida puedo pensar, sentir y entender; tanto para provecho de los otros como de sí mismo[1]. Así, Ignacio define esta experiencia que año tras año viven nuestros javerianos. Es la experiencia que nos ayuda a ir reconociendo hasta qué punto lo que hacemos en las aulas, en las actividades sociales, pastorales, deportivas y culturales; evidencia la formación integral de los estudiantes. Los Ejercicios Espirituales marcan la vida de los javerianos.

 

Desde la fundación del colegio, la experiencia en Machachi[2] es una tradición que ha marcado varias promociones, incluyéndome. Para nosotros, los ex-alumnos del Javier y para las nuevas generaciones, Machachi significa un sello que se pone en el corazón de los javerianos en 3ro BGU para poder salir al mundo y, luego de graduarnos, ser más para servir mejor. Cada grupo que va Machachi es único e irrepetible. Primero, por las personas que lo conforman: ejercitantes, acompañantes, director. Segundo, por el lugar -haga mucho frío o solo frío-, la distribución de la casa, la disposición de las cosas, los jardines, las personas que nos acogen, la capilla, el salón, los pasillos, los cuartos... todo ayuda y apunta a una sola cosa: encontrarnos con el Señor.

 

Este año logramos que vayan en una misma tanda niños y niñas. Desde que el Javier es mixto, es la primera vez que esto sucede. Fue una experiencia importante, porque son compañeros desde muy niños y el vivir esta experiencia como promoción ayuda a cohesionarlos como grupo. Además, otros colegios jesuitas de la RUEI-E (Red de Unidades Educativas Ignacianas del Ecuador) han hecho Ejercicios Espirituales mixtos con bastante éxito.

 

A lo largo de estos procesos educativos de cambios metodológicos y de capacitaciones en las que nos hemos visto involucrados, los colegios ignacianos reconocemos que la experiencia de los Ejercicios Espirituales es vital para nuestra labor educativa, y que ésta no la podemos desconectar de lo que hacemos en las aulas, la pastoral, las actividades deportivas y demás. Por eso, a partir del año 2019, la FLACSI (Federación Latinoamericana de Colegios Jesuitas), durante la reunión en Puebla, México, insistió en que vayamos aunando esfuerzos entre académico y pastoral para poder fortalecer una propuesta integral que ayude a los chicos y chicas de nuestras instituciones educativas a ser coherentes entre lo que piensan, sienten, dicen y hacen; compasivos, especialmente con los más necesitados y también con el mundo; conscientes de sí mismos, de la realidad en que viven y del mundo que les toca enfrentar; y comprometidos con su realidad, su sociedad, su mundo y su experiencia de Dios.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A partir de este contexto, creemos que el proceso pedagógico que queremos vivir es necesario para lograr una mejor experiencia en los Ejercicios Espirituales y que debe ser vivida desde el aula, las canchas y todo tipo de actividades que el colegio realiza. Hay rasgos que definen nuestro modelo de persona[3], basado en las 4 competencias que nos invitan a plantear, desde nuestros centros educativos; una nueva forma de educar y de ayudar a nuestros estudiantes a vivir su humanidad.

 

Queremos estudiantes conscientes, que se conviertan en personas realistas y espirituales: implica un conocimiento de sí mismo, la sociedad y el mundo como es. Busca ver al mundo con los ojos de Dios, descubriendo la creación, y a las personas que lo habitan, con sus virtudes y sus dolores. Es capaz de comprometerse para generar un cambio y trascender. Asimismo, queremos fortalecer la competencia de las personas que son capaces de interactuar con la realidad: teniendo unos recursos académicos sólidos para responder a los problemas cotidianos y transformar la realidad, sin dejar de lado las capacidades cognitivas, socio-afectivas y espirituales para que lleguen a realizarse. Del mismo modo, esa formación en ser competente debe promoverse desde la creatividad: en las preguntas que se hace, en cómo se acerca a la realidad, siendo capaz de moldearse a las diferentes circunstancias para servir a los demás.

 

Queremos también formar personas que se compadezcan de las diversas realidades en las que se desempeñen, siendo justos y solidarios: abriendo su corazón al sufrimiento de los demás; siendo amigo y cercano a los pobres, para reflexionar sobre esa situación y reconocer el valor de las personas. Ser compasivo también implica que nuestros estudiantes puedan ser capaces de relacionarse sanamente con los demás, se auto-valoren y confíen en sí mismos y en su capacidad de amar, reconociendo ese amor de Dios para ellos y los demás, esperanzados en la experiencia del misterio pascual.

 

Por último, necesitamos que nuestros estudiantes se comprometan con su realidad y se involucren en ella trabajando cooperativamente, teniendo en cuenta que el mundo se construye con otros y que hay una necesidad imperiosa de trabajar por el medio ambiente, que implica también una justicia social con la tierra. Ese compromiso o cualquier otro que tengan en cuenta, debe permitirles estar abiertos al mundo que está en constante cambio y movimiento, eso implica ser capaz de discernir, en toda circunstancia, las necesidades más urgentes de nuestro tiempo -desde la caridad y la compasión- para contribuir a cambiar las estructuras injustas del mundo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La pregunta fundamental es cómo formar este tipo de personas. ¿Cómo llegar a sus vidas cuando nosotros, como educadores, no somos los único que influimos en ellos? ¿Cómo ayudarles a reconocer este Dios humano-divino que nos enseña a preocuparnos por los demás por sobre todo? Y, de manera especial, ¿en qué medida podemos hacerlo?

 

La respuesta más clara es el aula. Necesitamos profesores que hayan vivido la experiencia de los Ejercicios, conozcan la vida de Ignacio y se impliquen realmente por ser testimonios de Jesús. Esos docentes son los que contagiarán a todos los niños a que aprendan a rezar y a orar para descubrir en sus sentimientos y pensamientos la experiencia de Dios que Ignacio nos enseña en su autobiografía. Con su ejemplo diario, su cariño, su cercanía, su capacidad para acompañarlos a reconocer sus aciertos y sus errores, porque ellos mismos los reconocen plenamente. Es en el aula, cuando los profesores hacen las preguntas correctas que nos invitan a pensar más allá de las estructuras de poder, o del poder que tiene la palabra para herir y sanar, o de la capacidad de compartir que siempre estamos llamados a vivir como hijos de Dios. En el aula, cuando somos capaces de ver que la vida de las personas es más importante que un pensum académico que tengo que cumplir y que las materias deben conectarse entre sí para que se puedan aplicar a la vida y den sentido y propósito a nuestros estudiantes.

 

Otra respuesta importante también viene de las canchas, de los espacios compartidos, de las experiencias pastorales, de los apostolados y sitios de trabajo social en los que estamos. Aquí también se pone en juego el respeto por los demás, el cuidado de los otros, la capacidad que tengo de velar por el bien común y no sólo por cuidar lo que es supuestamente mío. También, estos espacios, nos ayudan a ver otros aspectos de los estudiantes como su parte artística, sus talentos, sus necesidades, sus sueños, sus deseos. Por último, la respuesta más olvidada muchas veces es la familia. Es el ámbito que más nos falta, como colegio, para ayudar a formar en nuestra espiritualidad ignaciana. Les debemos a las familias el apoyo, la formación y el esfuerzo para que vivan esta experiencia que nos nutre, nos forma y nos impulsa a ser mejores seres humanos, identificándonos con Jesús.

 

Finalmente, los Ejercicios Espirituales podrán ser asumidos y vividos por nuestros alumnos plenamente, en la medida que les podamos ayudar a reconocer quiénes son y qué quieren de sus vidas, que los ayudemos a cuestionarse siempre para buscar la verdad, que les enseñemos a respetarnos a nosotros mismos, a los demás y al mundo en el que viven porque Dios, nuestro Padre, sufre y ama en todos; esto no se podrá hacer si nosotros primero no lo vivimos plenamente y lo compartimos con ellos. En el fondo, la experiencia del Señor se vive en comunidad. Una comunidad que se cuida y se quiere formará -en consecuencia- personas que se quieran a sí mismas, que amen a los demás y se dejen amar por ellos y que cuiden el mundo para lograr una familia humana fraterna, justa y solidaria.